EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL COLEGIO BELISARIO VILLAR

 

El desarrollo de la siguiente investigación dada en el C.E.B.G. Belisario Villar de la provincia de Veraguas, se hizo con la finalidad de conocer los recursos y el manejo que emplea el colegio, para con estudiantes con atención especial.

El C.E.B.G. Belisario Villar, cuenta actualmente con un censo de estudiantes aproximadamente de 1500 y atendidos por 98 docentes. El presente informe se realiza considerando la importancia y el derecho que tienen los estudiantes en la sociedad actual en cuanto a la educación e igualdad de oportunidades.

La entrevista se llevó a cabo con la participación de la docente Carmen Batista, del departamento de inclusión del colegio, quien nos hizo participe del manejo actual, para con estudiantes educación especial o estudiantes con discapacidades que estos presenten.

La Profesora Batista, en su participación sobre el tema, nos hace énfasis que considerando los cambios que han surgido mediante la ejecución de la Ley N° 1 del 4 de febrero 2000, el cual establece el derecho que tienen los estudiantes con alguna necesidad, el centro se mantiene alertos con los docentes para poder dar la atención oportuna y detectar las necesidades de los estudiantes.

Los encargados de estas aulas especiales tienen claro y saben la importancia que esto conlleva, así mismo saben que todos los estudiantes de educación inclusiva deben y pueden lograr el éxito si se les dan los servicios y apoyos necesarios, para que puedan lograrlo y esto va a depender del compromiso, cooperación, el trabajo tanto de la actitud docente frente a la situación, del sistema educativo y sobre todo del padre de familia, a fin de que se les brinde las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

En C.E.B.G. Belisario Villar, en el recorrido que logramos captar del centro, pudimos observar que cuenta con los recursos, aulas y espacios habilitados para los estudiantes con discapacidades ya que reafirman el compromiso y apegándose al decreto antes mencionado (1) que el colegio es garante de prever las necesidades Educativas Especiales, el acceso a una educación inclusiva de elevada calidad y la provisión de los recursos humanos técnicos y didácticos que aseguren un servicio educativo en los márgenes de calidad deseados, así como la flexibilidad curricular para lograr la adecuación de la población estudiantil con necesidades Educativas Especiales (NEE).